根据教育厅和学校关于新型冠状肺炎疫情防控期间教学工作的部署和要求，把“停课而不停教、停课不停学”的要求落到实处，我校已于2月24日正是线上开课，广大师生积极行动起来，以坚定的抗疫信心和饱满的工作热情科学、有序的开展线上教学，各院系、专业、教研室的教学团队根据专业和课程特点，充分发挥主观能互动性，开展了丰富多彩的教学活动，下面就高铁乘务专业声乐课程线上教学案例分享。

在传统的教学的各个环节中，学生本身无疑是教学的绝对核心，所以，在“停课不停学”的过程中，如何有效保障学生有效学习，是学校和教师最关心的事，为了解决这个问题，高铁乘务专业教研室采用智慧执教平台，腾讯课堂直播软件进行线上教学。艺术类课程如何在线上进行教学？如何能让学生在家里主动跟着老师一起唱？课后学生声乐作业如何布置？教师如何监控学生本节课歌曲的掌握情况等一系列的问题都是我们艺术类课程需要考虑的，经过教研室教师线上QQ群讨论总结出以下教学案例。

（一）教学软件：智慧职教与腾讯课堂直播软件相结合

1.智慧职教平台教学：

（1）课前：教师登录智慧职教在课前发布明天要学习的内容，学生课前登录智慧职教学生空间查看并预习，教师可以查看班级有多少学生对发布的课件观看了。教师可以实时掌握学生课前状态。

（2）课中：教师课前在智慧职教发布签到，实时掌握学生出勤率，上传课件开始讲课，对于今天所学歌曲知识内容进行投票，对教师发布的问题进行讨论，通过以上发布的活动，充分调动学生的主观能动性，每一位学生都能参与其中。

对于声乐这门实践性强的课程，如何在线上让学生身临其境犹如在课堂中听课一样，这就需要老师课前录制声乐演唱视频教学课件，这也是声乐课与理论课授课的不同之处，通过教师演唱与讲解，便于学生反复观看视频学习，下面是声乐教师演唱示范：

课中利用智慧职教投影功能呈现小黑板，对于课堂中的乐理知识点以及简谱进行讲解，学生能够直观的掌握知识点，这也是声乐线上课堂教学的一大亮点，实现了实际课堂教学和线上教学的无缝对接，学生对此教学一致好评。

   

（3）课后：教师利用课后安排发布课后任务，学生课后学习得到了监控。

教师发布课后发布，对于声乐这门实践性的课程，如何掌握每一名学生对于本节课歌曲的掌握情况，如何对每一名名学生的演唱评价，这就需要布置附件（个人）作业，让每一名学生把自己演唱的歌曲拍成小视频上传到附件（个人）作业中，教师可以通过学生上传的作业对不同的学生歌曲演唱中存在的问题有针对性的批改、纠错和得分，这是声乐作业与其它理论课的不同之处。

 

 

 

课后学生对教师本节课进行评价，让教师对本节课本节课的教学效果有所启发，为下节课备课做好铺垫，而学生课后总结使学生反思本节课不足，为下节课做好改进学习方法。

 

 

 

学生发送演唱歌曲视频在微信班级交流群，教师对学生声乐演唱歌曲在班级学习交流群里面指导与纠错，和学生交流，能够更加准确的掌握每一个学生对本节课学习效果。

     

2. 腾讯课堂直播软件

教师利用腾讯直播软件分享屏幕，让本班学生能够看到教师电脑屏幕以及电脑中的课件，课前发布声乐课程邀请码，学生点击链接进入教师直播课堂观看教学，将空中课堂呈现于学生眼前，犹如实际在上课上课一样。

（二）课程体系：由三个体系镶嵌而成，分为知识体系、听赏体系、应用体系等。知识体系（音乐美学、流行音乐经典作品等学科的必备知识）；听赏体系（传统音乐、艺术音乐、流行音乐经典作品）；应用体系（入乐、用乐、评乐、配乐、赏乐）等，该课程配合以大学生“创造自己音乐生活”为主线，通过入乐、用乐、评乐配乐和赏乐等环节，引导学生将参与音乐生活、使用资源、掌握音乐文化知识渗透在感受与欣赏音乐活动中，即将音乐“赏”与“用”结合，循序渐进，环环相扣。课程讲解的四大特点：注重实用，注重视角，覆盖全面，立足当下。

声乐线上课程集实用性、艺术性、趣味性、知识性于一体，使学生带着体验、感受的心态参加学习，走进音乐的殿堂，充分发挥每一位学生创造自己音乐生活的想象力和创造力，实现课程平台化，教学互动化。