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《审计实务》教学案例

作者:时间:2020-03-23点击数:


线上教学平台:云课堂智慧职教

线上教学形式:QQ群直播

课程类型及性质:专业基础课

授课班级:16/18会计

任课教师:沈桂名

推荐学院:经管学院

一、课程设计

1.每周最后一次课发布本周的教学检查内容,和下周的教学内容,便于学生预习和自主学习。

2.依据建构主义教学理论的基础本节课主要采取了“任务驱动”式的教学方法,“任务驱动”教学法的基本特征是“以任务为主线,学生为主体”。充分利用线上教学平台,和小组任务模式,将学生主观能动性激发到最大化。

    学生自我管理     手机屏幕截图描述已自动生成

本学期开学第一堂课,38人自主分组,分组任务打卡模式正式开启。

    小组模式

3.运用多种媒介,如手机、电脑,在利用网络资源进行课上辅导的同时,为保证学生的听课注意度,实时布置课上任务,达到以上课任务式教学为主导,多种教学方式并存的教学模式。

实时     实时反馈(网课+手机)

4.教学督导评价促提

    教学督导评价促提

二、特色与创新

1.学生分组捆绑式激励

    捆绑式任务激励

2.小组任务式教学模式

    课堂氛围

3.学生自主管理

    自主管理

三、总结

以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导,加快培养复合型技术技能人才。培养具备良好的会计职业道德和习惯,胜任企业会计及会计类相关岗位工作的能力,适应生产、服务、管理、建设一线需要的“下得去、留得住、用得上、干得好”的技术技能人才。在这个特殊时期,结合学生现状,发掘线上教学模式的突出优点,最大化提高学生主观能动性,这就需要课程教学的宏观安排、细节设计,学生才能更好地提高。

教学设计原则:以学生为中心,以教师为引导;知识的展现通过学生自主学习得到,而不是教师的灌输;在教学过程中,循序渐进,分层教学,尽量能激发学生求知的热情,学习的兴趣,让学生积极主动地参与到教学活动中来,能在教师的引导下进行有效的小组活动。在整个教学活动中,充分发挥网络教学平台的优势,从自主学习,到小组协作,再到评价交流,让学生熟练掌握本课所学内容,达到事半功倍的效果。

地址:陕西省宝鸡市宝福路56号 联系电话:0917-3633920 招生咨询电话:3328888/3633887/3633889

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